Σελίδα+εκπαιδευτικού

** Η προτεινόμενη ιστοεξερεύνηση απευθύνεται σε μαθητές της Γ' Γυμνασίου και έχει σχεδιαστεί με σκοπό να βοηθήσει: **

 * ** τους μαθητές να κατανοήσουν την έννοια του Περιοδικού Πίνακα και της περιοδικότητας των στοιχείων. **
 * ** τον εκπαιδευτικό να πραγματοποιήσει ένα ψηφιακό μάθημα που να είναι λειτουργικό και να κεντρίζει το ενδιαφέρον των μαθητών καθιστώντας τους πιο δραστήριους καθώς τον κύριο ρόλο τον έχουν οι μαθητές σε συνδιαμό με την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία μέσω της δημιουργίας ομάδων. **

__ Προαπαιτούμενες γνώσεις __

 * 1. Άτομο, Χημικό στοιχείο, Χημική ένωση **
 * 2. Δομή ατόμου **
 * 3. Ορισμός πρωτονίου, νετρονίου και ηλεκτρονίου **
 * 4. Ατομικός/Μαζικός Αριθμός **

=
//** Σε αυτό το σημείο αξίζει να σημειωθεί ότι ο Περιοδικός Πίνακας είναι ένα από τις σημαντικότερα εργαλεία στην Χημεία για αυτό το λόγω η πρώτη επαφή των μαθητών με την έννοια αυτή θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον και διερευνητική. **//=====

__ Οργάνωση τάξης __

 * Στο προηγούμενο μάθημα πριν την ιστοεξερεύνηση, ο καθηγητής χωρίζει την τάξη σε ομάδες των τριών ατόμων. Οι ομάδες θα διαμορφωθούν κατάλληλα από τον καθηγητή έτσι ώστε να αποφευχθούν τυχόν προστριβές μεταξύ των μαθητών. Οι ομάδες αυτές θα ισχύουν μέχρι το πέρας της μαθησιακής διαδικασίας όπου τα φύλλα εργασίας θα συμπληρώνονται και θα παραθέτονται ομαδικά. **

__ Ρόλος διδάσκοντα __

 * Η δομή του μαθήματος σε συνδυασμό με την ομαδοσυνεργατικότητα βοηθούν στην ομαλή πλοήγηση των μαθητών στην ιστοεξερεύνηση χωρίς να χρειάζεται ο εκπαιδευτικός να παρεμβαίνει συνεχώς. Έτσι ο ρόλος του διδάσκοντα είναι καθοδηγητικός και συμβουλευτικός καθώς επεμβαίνει μόνο όπου είναι απαραίτητο (π.χ. αντιμετώπιση κάποιου τεχνικού προβλήματος ή επίλυση κάποιας απορίας). **
 * Όσον αφορά την διαδικασία της βαθμολόγησης, ο διδάσκων βαθμολογεί την ατομική επίδοση κάθε μέλους καθώς και την ομάδα ως σύνολο. Ο βαθμός της ομάδας μετέχει στην βαθμολογία του κάθε μέλους κατά 55% του συνολικού βαθμού. Με την βαθμολόγηση αυτή οι μαθητές αντιλαμβάνονται ότι η διαδικασία της συνεργατικότητας είναι μια σοβαρή υπόθεση. Για αυτό το λόγο, πρέπει να γίνεται σαφές από την αρχή, ότι η συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας είναι επιβεβλημένη και πως όλα τα μέλη πρέπει να έχουν ενεργό ρόλο όπως αναφέρονται στην σελίδα "Εργασία". Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνεται κλίμα θετικής αλληλεξάρτησης μεταξύ των μελών. Τέλος η βαθμολόγηση γίνεται με βάση και τα 4 φύλλα εργασίας. Συγκεκριμένα τα 3 πρώτα φύλλα εργασίας συμπληρώνονται από την κάθε ομάδα ενώ το τελευταίο φύλλο εργασίας ατομικά. Ο βαθμός των τριών φύλλων εργασίας μετέχει κατά 55% στην συνολική ατομική βαθμολογία. **

__ Εναλλακτικές προτάσεις διδασκαλίας __

 * ** Ο προτεινόμενος χρόνος είναι δύο διδακτικές ώρες οι οποίες καλό θα ήταν να είναι συνεχόμενες έτσι ώστε να μην διακοπεί η ροή του μαθήματος. Η δεύτερη ώρα ωστόσο επειδή χρησιμοποιείται περισσότερο ως ανακεφαλαίωση των όλων των εννοιών των προηγούμενων διαδικασίων και επειδή το φύλλο εργασίας συμπληρώνεται ατομικά και όχι ομαδικά θα μπορούσε να γίνει στην επόμενο μάθημα. **
 * ** Το ποσοστό του βαθμού της ομάδας κάθε μέλους είναι 55% του συνολικού βαθμού. Ωστόσο είναι στην ευκαίρια του καθηγητή να αξιολογήσει το βαθμό σπουδαιότητα της ατομικής προσπάθειας του μαθητή σε σχέση με την ομαδική. **
 * ** Ως ασκήσεις για το σπίτι είτε ως εναλλακτικές ασκήσεις για εξάσκηση των ομάδων στην τάξη θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν και οι ασκήσεις του σχολικού βιβλίου που υπάρχουν στο αντίστοιχο κεφάλαιο **
 * ** Για λόγους οικονομίας χρόνου, προτείνεται τα φύλλα εργασίας να "κατεβάζονται", να συμπληρώνονται και να υποβάλλονται ηλεκτρονικά από τους μαθητές. Αν όμως ο εκπαιδευτικός προτιμά να παρατίθενται τα φύλλα εργασίας σε χαρτί, μπορεί να τα "κατεβάσει" από εδώ. **